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    La lecture à haute voix

    Georges Jean, les éditions de l’Atelier Garantie WardBootsBottines Guess Marron Femmes Qualité Chaussures ZiukPX

    Ceux et celles qui se sont, un jour, intéressés à ce que Lire veut dire ont croisé des auteurs comme François Richaudeau, Jean Foucambert et Éveline Charmeux.
    François Richaudeau, c’est le lire vite et bien. Jean Foucambert, c’est une manière d’être lecteur. Éveline Charmeux, c’est lire, écrire, parler dès lors qu’il existe un projet de communication.
    Maintenant, il conviendra de rajouter le nom de Georges Jean qui vient de publier l’ouvrage qui manquait La lecture à haute voix. Histoire, fonction, pratiques de la lecture oralisée.
    Poète et linguiste, Georges Jean égrenne, au fil de sa brève histoire dans La lecture à haute voix, ses confrères pédagogues, linguistes ou littéraires ancrant son travail dans une perspective éducative et culturelle dépassant le seul code de l’école.
    Ce livre était nécessaire. Il replace à leur juste place les travaux essentiels qui avaient été faits sur la lecture dans les années soixante dix dont l’une des réussites avait été de « dénoncer les mauvais usages [...] fait de la lecture à haute voix... » Il invite à intégrer leur enseignement - en particulier dans les liens écrire/lire... Il oblige aussi à un nouveau regard sur cette lecture oralisée, cette « vive voix » dont certains ont, parfois cru, devoir nous débarasser en nous condamnant au seul monde du silence.
    Or, lire à haute voix, c’est une activité sociale qui prend une multitude de formes et se module en fonction de différentes situations. Renouant à des éléments de théorie, de Chomsky à Genette en passant par Barthes mais aussi par Jousse et Zumthor, Georges Jean demeure un homme de terrain. Il illustre ses propos, ses propositions de pratiques tant dans l’école que dans ses ateliers de lecture. Il dresse un inventaire des usages et des urgences dans lequel le praticien pédagogue, le parent ou le lecteur saura puiser sans épuiser le plaisir de lire. Dans cet inventaire, il n’oublie ni la modernité de la télélecture, ni le politique, ni le social.
    Pédagogue, vous pourrez le saisir dans les chemins et les pratiques qu’il évoque plus qu’il ne développe pour apprendre à lire à haute voix. Ici, Georges Jean se montre en chercheur attentif à une éducation globale : à ce titre, il souligne l’importance du corps lisant.
    Au terme de ce parcours, malgré quelques redites, vous aurez connu la tentation de lire à haute voix quelques passages... Ne résistez pas... Offrez-vous ce livre, offrez à vos amis ce plaisir à redécouvrir. Écoutez Paul Valery une nouvelle fois, à vive voix :
    « Et donc, et surtout, ne vous hâtez point d’accéder au sens. Approchez-vous de lui sans force, et comme insensiblement. N’arrivez à la tendresse, à la violence, que dans la musique et par elle. Défendez-vous longtemps de souligner des mots ; il n’y a pas encore des mots, il n’y a que des syllabes et des rythmes. Demeurez dans ce pur état musical jusqu’au moment que le sens survenu peu à peu ne pourra plus nuire à la forme de la musique. Vous l’introduirez à la fin comme la suprême nuance qui transfigurera sans l’altérer votre morceau. Mais il faut tout d’abord que vous ayez appris le morceau. »

    Jacques Demeulier



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  • Jacques Demeulier
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    31/01/2000
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